TRƯỜNG THPT ĐẮK MIL TỔ CHỨC SINH HOẠT CỤM CHUYÊN MÔN LẦN 1 NĂM HỌC 2026–2027 VỚI TIẾT DẠY MINH HỌA MÔN NGỮ VĂN DO TỔ NGỮ VĂN – ÂM NHẠC – THƯ VIỆN THỰC HIỆN

Mỗi giờ học là một hành trình khám phá tri thức; mỗi cuộc gặp gỡ chuyên môn là một cơ hội để người thầy làm mới tư duy, làm giàu thêm kinh nghiệm và tìm kiếm những cách thức khơi dậy cảm hứng học tập cho học trò. Với tinh thần ấy, chiều ngày 13/11/2026, Trường THPT Đắk Mil tổ chức sinh hoạt cụm chuyên môn lần 1 năm học 2026-2027 môn Ngữ văn. Chương trình do tổ Ngữ văn – Âm nhạc – Thư viện phụ trách, với sự tham gia của cán bộ quản lí và giáo viên môn Ngữ văn đến từ các trường THPT thuộc Cụm chuyên môn số 12.

                   Đại biểu tham dự chụp hình cùng Ban Giám hiệu và giáo viên tổ Ngữ văn – Âm nhạc – Thư viện

Điểm nhấn của buổi sinh hoạt là tiết dạy minh họa do thầy giáo Huỳnh Quang Khiêm thực hiện tại lớp 11A4, với chủ đề “Rèn luyện tư duy phản biện qua nghệ thuật lập luận trong bài diễn văn “Tôi có một ước mơ” – Ngữ văn 11”. Qua văn bản Tôi có một ước mơ (trích Bước đến tự do, Câu chuyện Mon-ga-mơ-ri) của nhà hoạt động nhân quyền Mác-tin Lu-thơ Kinh, tiết học đã mở ra một không gian khám phá không chỉ giàu tri thức mà còn thấm đẫm những giá trị nhân văn về tự do, bình đẳng và công lí. Ở đó, học sinh không đơn thuần tiếp nhận một văn bản nghị luận đặc sắc mà còn được dẫn dắt để nhận ra sức mạnh của ngôn từ, chiều sâu của lí lẽ và khả năng lay động lòng người từ một tư tưởng lớn.

Ngay từ những phút đầu tiên, tiết học đã tạo được sự hào hứng bằng hoạt động khởi động kết hợp ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trên nền nhạc sôi động. Âm nhạc cùng công nghệ đã trở thành nhịp cầu kết nối, khơi gợi cảm xúc và đưa học sinh đến gần hơn với bài học. Trong hoạt động hình thành kiến thức, thông qua hình thức thảo luận nhóm, các em chủ động khám phá văn bản, nhận diện và phân tích nghệ thuật lập luận, trao đổi quan điểm, trình bày kết quả và phản biện ý kiến. Mỗi nhóm học tập trở thành một không gian đối thoại, nơi những suy nghĩ được cất lên, những góc nhìn được sẻ chia và những lập luận được soi chiếu qua nhiều chiều tiếp nhận. Qua đó, năng lực giao tiếp, hợp tác, thuyết trình và tư duy phản biện của học sinh được phát huy một cách tự nhiên.

Nếu hoạt động khám phá tri thức mở ra những chân trời nhận thức thì phần luyện tập lại mang đến không khí sôi nổi, hào hứng qua trò chơi tương tác trực tuyến trên nền tảng Kahoot!. Những câu hỏi được thiết kế sinh động không chỉ giúp học sinh củng cố kiến thức mà còn góp phần hình thành và phát triển năng lực số, đưa công nghệ trở thành phương tiện hỗ trợ học tập gần gũi, hiệu quả. Ở hoạt động vận dụng, những câu hỏi gắn với thực tiễn tiếp tục mở rộng không gian suy ngẫm, khuyến khích học sinh kết nối thông điệp của bài diễn văn với cuộc sống hôm nay; từ khát vọng tự do, bình đẳng, công lí đến trách nhiệm của mỗi cá nhân trong việc xây dựng một cộng đồng nhân văn, tiến bộ.

Điểm đáng ghi nhận trong tiết học không chỉ là sự hiện diện của AI hay những nền tảng công nghệ số, mà còn ở cách các phương tiện ấy được sử dụng có mục đích, phù hợp với nội dung và yêu cầu cần đạt của bài học. Công nghệ góp phần làm mới cách tiếp cận, tăng cường tương tác; song, điều được hướng đến sâu xa hơn vẫn là phát huy vai trò chủ thể của người học, giúp các em biết suy nghĩ độc lập, biết lắng nghe, đối thoại và bảo vệ quan điểm bằng những lập luận thuyết phục. Đó cũng chính là tinh thần của một giờ học Ngữ văn hiện đại: không chỉ bồi đắp năng lực ngôn ngữ mà còn nuôi dưỡng tư duy, tâm hồn và bản lĩnh của mỗi học sinh.

Sau tiết dạy minh họa, cán bộ quản lí và giáo viên các đơn vị đã cùng dự giờ, trao đổi, chia sẻ những góc nhìn chuyên môn về việc tổ chức hoạt động học tập, rèn luyện tư duy phản biện và vận dụng công nghệ số, trí tuệ nhân tạo trong dạy học Ngữ văn. Những ý kiến trao đổi chân thành, cởi mở và giàu tính xây dựng đã góp phần làm sâu sắc thêm nội dung chuyên đề, đồng thời mở ra những hướng tiếp cận thiết thực trong quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy.

Sinh hoạt cụm chuyên môn không chỉ là dịp để những người làm nghề gặp gỡ, sẻ chia kinh nghiệm mà còn là hành trình cùng học hỏi, cùng đổi mới và cùng hướng đến những giá trị tốt đẹp hơn trong giáo dục. Từ một tiết học cụ thể, những ý tưởng và kinh nghiệm được lan tỏa, góp phần thắt chặt sự gắn kết giữa đội ngũ giáo viên các trường trong Cụm chuyên môn số 12, chung tay nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

Bởi đổi mới giáo dục không nhất thiết bắt đầu từ những điều lớn lao, mà có thể được khơi nguồn từ chính mỗi giờ lên lớp – nơi người thầy không ngừng sáng tạo, người học được trao cơ hội khám phá và tri thức trở thành nguồn cảm hứng cho hành trình trưởng thành. Và từ những cuộc gặp gỡ chuyên môn như thế, tinh thần đổi mới tiếp tục được bồi đắp, lan tỏa, góp phần làm nên những giờ học có chiều sâu, có sức lay động và để lại dư âm trong lòng người học.

Cô Nguyễn Hồng Nhung – Tổ phó tổ Ngữ văn – Âm nhạc – Thư viện